Elaborado por Edgar Fuentes
A esta sesión de la optativa investigación-acción como estrategia de intervención socioeducativa hemos asistido 8 personas.
En primer lugar Josetxu nos ha mostrado unas diapositivas sobre los textos correspondientes al dossier, en el que cada uno ha concretado los textos que vamos a tener que exponer en alguna de las sesiones siguientes, explicando un poco de dónde procedían dichos textos, quiénes eran los autores, y sobre qué halaban dichos textos. A continuación comenzamos las exposiciones del primer y segundo texto a cargo de Javi y Elías.
El primero en exponer fue Javi el cual nos expuso el texto de Contreras sobre qué es la investigación-acción, que apareció en la revista Cuadernos de Pedagogía. En esta presentación Javi nos hablo de los 3 investigadores más importantes, según Contreras, dentro de la investigación-acción, que fueron Lewin, Elliot y Kemmis. Después nos hablo de los rasgos específicos que según Kemmis debe tener toda investigación-acción, aunque nosotros los colocamos en distinto orden al propuesto por este autor (por ejemplo el propuesto por Josetxu: 1º Realizada por los implicados en la I-A, 2º Cuestiona la visión instrumental de la práctica, 3º la I-A integra el conocimiento y la acción, 4º la I-A tiene por objeto mejorar la práctica y 5º la I-A supone una visión sobre el cambio social. O también la propuesta por nuestra compañera Tania: 1º la I-A tiene por objeto mejorar la práctica, 2º la I-A supone una visión sobre el cambio social, 3º Realizada por los implicados en la I-A, 4º la I-A integra el conocimiento y la acción, 5º Cuestiona la visión instrumental de la práctica).
Después nos explicó los 3 tipos de investigación-acción que se pueden dar según Grundy que son: la visión técnica, la visión práctica y la visión crítica. Para concluir su exposición nos explicó las conclusiones que el autor expone en el texto.
Para concluir la sesión Elías nos expuso el texto de Contreras, que también aparece en la revista Cuadernos de Pedagogía, sobre cómo se debe realizar una investigación –acción, en la cual Elías nos definió la metodología de trabajo a través de una espiral. Por último nos explicó también las 4 fases que según Contreras deben llevarse a cabo dentro de la investigación-acción, que son: Definir un problema, análisis del problema, reflexión e I-A como proceso público/transparente. Todo esto fue explicado con ejemplos reales, como el expuesto por Josetxu, que le había sucedido en la casa del maestro de Gijón, para resolver el problema que existía con los niños de los colegios de esa zona, al no realizar las tareas que se les encomendaban para casa.
¿Qué es? Javi
View more PowerPoint from Univ. de Oviedo
¿Cómo se hace? Elías sobre Contreras
View more PowerPoint from Univ. de Oviedo
No hay comentarios:
Publicar un comentario